UTUMientras en 2005 se matricularon 66.429 estudiantes en UTU, en 2014 la cifra ascendió a 90.813. Ese incremento cercano al 37 % obedece a un mayor interés por carreras con continuidad educativa y vinculación al territorio donde residen los alumnos, dijo el titular de la Administración de Educación Pública, Wilson Netto. Esto condice con la visión del Presidente Mujica sobre la masificación del conocimiento técnico y científico.

Las cifras fueron divulgadas por el Departamento de Estadística del Consejo de Educación Técnico-Profesional de la Universidad del Trabajo del Uruguay (CETP-UTU). El documento reveló un crecimiento sostenido de la matrícula, que experimentó un incremento del entorno del 36,7 % en los últimos años. De acuerdo a las autoridades, el crecimiento se registró en forma notoria y sostenida en los tres niveles educativos que imparte UTU: educación media básica, media superior y terciaria.
En tanto, en una entrevista con la Secretaría de Comunicación de Presidencia el presidente del Codicen, Wilson Netto, explicó que cambiaron las preferencias de los jóvenes y por eso es importante “el movimiento que tuvieron los estudiantes en la construcción de nuevas propuestas en la institución”.
Ahora los jóvenes se vinculan más a propuestas que tienen continuidad educativa, que tienen más sentido y pertenencia a los desarrollos que hay en los territorios donde habitan, señaló.

Uno de cada tres
En el año 2005 estudiaban en UTU uno de cada siete jóvenes y hoy estudia uno cada tres. Netto estimó que el país está en condiciones de alcanzar los niveles de los países del primer mundo, que van de un 40 % hasta un 70 % de los estudiantes.
La educación básica pasó de captar del 10 % al 20 % de los alumnos. Por su parte, la terciaria tuvo un cambio significativo gracias a la presencia de la educación pública de nivel terciario en el interior, que cambió el panorama de las oportunidades de los jóvenes. “Resta poco para alcanzar la meta trazada de 100 mil estudiantes en 2015”, aseguró el jerarca.
“Esta institución tomó como principios pedagógicos los siguientes: la integralidad, la diversidad, el trabajo y la investigación. Todas las propuestas educativas están basadas en estos cuatro principios que se materializan de distinta forma, según la propuesta y el nivel educativo”, dijo Netto. A su juicio, la evolución no es solo un tema de números, sino de calidad educativa. “Se trata de un conocimiento con sentido para las personas que habitan territorios”.
Esta transformación “habla bien de la diversidad, del crecimiento de las distintas propuestas, con énfasis cada una de ellas en distintas temáticas, que hace que los jóvenes se orienten por su afinidad, permanezcan y avancen en el sistema educativo”.
Netto dijo que este incremento muestra que los jóvenes no solamente se desvinculaban del sistema educativo público, sino que lo hacían de las propuestas educativas del sistema, construidas bajo una concepción donde la integralidad y la diversidad no estaban presentes. “Se había confundido la uniformidad con la igualdad y eso dejó a decenas de miles de jóvenes fuera del sistema educativo a lo largo de los años”, indicó.
Netto explicó que la UTU tomó la decisión de instalar cinco campus regionales en el interior del país, más la zona metropolitana, para atender la diversidad de propuestas y una gestión a escala humana, teniendo en cuenta que la mitad de los estudiantes está en zona metropolitana y la otra mitad, en el resto del país. Asimimso, dijo que la educación tecnológica es la gran articuladora entre ciencia y tecnología, aunque “a este país le cuesta entender las lógicas que hacen y generan libertades en el mundo de hoy”.

Conocimiento técnico y científico
Días atrás, el presidente de la República, José Mujica, definió estas estadísticas como “elocuentes”, en relación a la importancia que tiene la masificación del conocimiento técnico y científico, pensando en el modelo de desarrollo al que aspira el país, que implica tener ciudadanos calificados.

“El país nos pide masificar el conocimiento técnico y científico”, afirmó el mandatario en una de sus apariciones públicas. Mujica dijo que está convencido de que “el gran cambio en la enseñanza pasa por la UTU”, lo que va en línea con su proyecto de otorgarle mayor autonomía a la institución.

Asimismo, estimó que la apuesta debe ser a una enseñanza masiva de carácter técnico por todo el país porque “este país no llegará al desarrollo si no se desarrolla el interior”.

Mujica dijo aspirar a que las próximas generaciones de uruguayos sean “más hábiles, más diestras, más capaces tecnológica e intelectualmente”. También defendió el uso de las manos que, según dijo, no suelen usarse para otra cosa que para escribir en lo que respecta a la educación. “Privilegiamos los programas, la didáctica, pero nos alejamos de cosas trascendentes”, insistió. En varias oportunidades, Mujica también llamó a no olvidar el vínculo entre producción y ciencia, “porque pensar la práctica enseña a pensar mejor”.

Realizan ciclo de talleres para jóvenes de Zona Oeste

El Área de Políticas de Género de la Intendencia de Maldonado informó sobre la realización de un curso de operadores juveniles. Las charlas se llevan a cabo en el Club Centro Progreso de la localidad de Pan de Azúcar durante el mes de junio. En las actividades participan adolescentes pertenecientes a los centros de enseñanza media de esta zona del departamento: la UTU y el liceo de Pan de Azúcar, y la Escuela Técnica Arrayanes.

“Esta serie de actividades tiene por objetivo informar y trabajar en relación con temáticas claves sobre salud sexual y reproductiva -con énfasis en el autocuidado y el vínculo con otras personas-, noviazgos violentos, y perspectiva de género y derechos. El ciclo ya comenzó y las próximas fechas son las siguientes: martes 24 y jueves 26 de junio. En todos los casos, tendrán lugar en el Club Centro Progreso de Pan de Azúcar a partir de las 9 y hasta las 11 horas”, se informó.

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